martes, 17 de agosto de 2010
Mirando la película
Las imágenes son expuestas en la biblioteca de la escuela. Junto con ellas hay libros que amplían la información
Junto con dos docentes; Lucas y Julio, también Alejandra, la directora (fuera del foco de la foto); alumnos de séptimo grado miran el documental. En el mismo ámbito de la biblioteca, donde, como se puede ver, las fotos de las madres son expuestas, generando un contexto diferente al abordaje del tema.
martes, 10 de agosto de 2010
Este congreso se inscribe en la muestra fotográfica itinerante de la historia de las Madres de Plaza de Mayo “Imágenes de la vida”, como conclusión de la misma e impulsado por la Organización Madres de Plaza de Mayo.
Organizadores responsables: Cinalli Hilda, Mandanici Alejandra y Tolosa Carlos
Participan: Escuelas del distrito de La Matanza donde se expuso la muestra fotográfica de la historia de las Madres de Plaza de Mayo y que hayan elaborado producciones áulicas con los alumnos.
Niveles: Inicial, Primario, Adultos, Especial, Secundario, CESAJ (Centro de Escolarización Secundaria para Adolescentes y Jóvenes), y Superior
Tema: “Vivir combatiendo la injustica”
Lugar y fecha: ISFD Nº 105 - Ciudad Evita - 1 de Diciembre de 2010
Tipo de producciones:
Si bien las producciones áulicas son abiertas, tanto en las expresiones escritas como icónicas, pensamos algunas orientaciones que nos permitan organizarlas para su posterior publicación gráfica.
Recordamos que necesitamos que nos envíen producciones en formato digital para subirlas al blog (www.vivircombatiendolainjusticia.blogspot.com). Para esto deberán enviarlas a la siguiente dirección: carlos_tolosa@hotmail.com
Para el nivel inicial sugerimos
• Expresiones plásticas con la transcripción de la opinión de los alumnos
Para el nivel primario sugerimos
• Cuentos cortos
• Poesías
• Dibujos y pinturas
Para Educación Especial sugerimos
• Que los docentes tomen, de lo mencionado, las propuestas que consideren apropiadas y sumen las particularidades de la especialidad
Para los otros niveles sugerimos
• Imágenes con epígrafes
( fotografías, dibujos, pinturas)
Cronograma:
09:00 a 09:30 Acreditación
09:30 a 10:00 Apertura. Consignas de trabajo
10:00 a 11:30 Talleres a cargo de alumnos de los Profesorados de Educación Primaria, Especial e Inicial del ISDF N º 105 que trabajan en el Programa Pedagogía de la Memoria de la Pcia de Bs As
11:30 a 12:00 Cierre de los talleres
12:00 a 12:45 Refrigerio
13:00 a 14:30 Exposición de talleristas
14:30 a 14:45 Exposición de imágenes de los trabajos en las aulas
14:45 a 15:15 Exposición de las Madres y ronda de preguntas
15:15 a 15:45 Cierre con músicos populares
15:45 a 16:15 Refrigerio
Dos ejemplos de trabajos con imágenes
El siguiente es un ejemplo de trabajo áulico con imágenes y textos producidos por los alumnos de escuela secundaria.
Trabajar con imágnes y epígrafes tiene, desde lo icónico, algunas alternativas, analizadas por Ana Abramovsky, que demandan una postura pedagógica que esencialmente está relacionada a la vida democrática en las aulas. Por otro lado, la producción de textos, está orientada a la exposición de ideas organizadas, donde es importante que se pueda comprender el rol del docente como orientador que ayuda a transitar la zona de desarrollo potencial, que acerca al alumno herramientas para que construya y proponga ideas diferentes, a partir de la información que le acercamos, pero que surge de aquello que le interesa y le preocupa en relación a una de las consignas de las Madres "Vivir combatiendo la injusticia".En este sentido se entiende que la escuela tiene que permitrle dar un salto cualitativo, desde el lugar en que se encuentra a un nuevo posicionamiento. Muy lejos de la inferencia "ingenua" y tal vez de poco compromiso que está orientada a que las producciones de los alumnos deben "parecer reales" por lo tanto "deben conservar la frescura" de sus expresiones. La idea es que la escuela le de lo que ninguna otra institución puede darle al alumno y eso es lo que tienen que mostrar. Producciones pensadas y escritas por ellos, exponiendo el aprendizaje del buen uso de la lengua escrita.
En este ejemplo primero tomaron las fotos, luego colocaron los nombres a las mismas y posteriormente, con la consulta a varios textos produjeron los epígrafes.
A continuación se presenta una secuencia corta de un trabajo realizado en el Jardin de infantes 909 en el 2008
Nehuen, 3 años.
Docente: Karina Rodriguez
domingo, 1 de agosto de 2010
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